Pregunta principal ¿Cómo enseñar mi asignatura?
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&codMx=300
1.-Modelos de enseñanza que se fundamentan en algún aspecto de la construcción del conocimiento de ciencias,“el alumno como científico” (recordemos que la administración, en su definición es: una ciencia, una técnica y un arte):
a) Modelo de las concepciones alternativas (MCA)(estructura básica presenta dos fases: a) se toma cierta información del alumno relativa a lo que conocía del contenido de ciencias a enseñar y b) se establecen propuestas para la enseñanza de dicho contenido basadas en la información encontrada)," Se incluyen actividades que implican las dos fases básicas contenidas en el modelo , en la planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje .
b) Modelo de cambio conceptual (MCC),todos ellos contemplan una primera fase donde se busca debilitar las ideas previas del alumno haciéndolas entrar en conflicto cognitivo con evidencias empíricas o argumentos teóricos y, en una segunda fase, se presentan los conceptos correctos de ciencias como ideas que son más plausibles y útiles para explicar tales evidencias y argumentos. Se incluyen actividades que implican las dos fases básicas contenidas en el modelo , en la planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje .
c).-El modelo de enseñanza por investigación (MEPI) sugiere el desarrollo de la clase de ciencias estableciendo algunas simulaciones de la actividad científica pero adecuándolas a los objetivos específicos de la educación científica escolar Se cuenta con un laboratorio con recursos limitados en cantidad y calidad, disponiblidad de acceso asociado a horarios predeterminados y no constantes (dos hrs. / 1 día / semana). Se trabaja sustituyendo materiales de laboratorio por materiales de uso casero de preferencia, se trabaja en equipos y se dejan que los experimentos se realicen en casa y se incluyen actividades dentro de la SD.
2.-Modelos de enseñanza que se fundamentan en alguna teoría sobre la construcción del conocimiento del alumno,“alumno como aprendiz”,es posible afrontar los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias desde perspectivas más cercanas al alumno que construye su conocimiento:
a).-Modelo de enseñanza por aprendizaje significativo
b).-Modelo de enseñanza por descubrimiento dirigido " Se incluyen actividades que implican la integración de los dos modelos , en la planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje .
http://www.cife.unam.mx/Programa/D15/A02Inge/12JoaquinAguayoCamargo.pdf
Con el propósito de inhibir la pasividad de los estudiantes como espectadores y fomenten su responsabilidad profesional como estudiantes activos, por medio de su integración en proyectos y programas institucionales de formación de profesores y de aplicación tecnológica y de investigación, tanto en los Sectores de Educación Superior ( facultades , institutos y centros ), como en los de producción y comercialización, oficiales como privados.
La planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje, se desarrolla a partir de estrategías globalizadoras , basadas en estudios de caso, participación en proyectos , solución de problemas , principalmente.
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&codMx=300
Aprendizaje por Proyectos (ApP). Esta es una metodología de instrucción ampliamente utilizada por docentes de todo el mundo, que en una de sus variantes, requiere que los estudiantes se enfoquen en resolver un problema o tarea con el uso de las TIC:
1.-Proyecto de integración,2.-Webquests
3.-Proyectos colaborativos,4.-Actividades para enseñar informática.
La planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje, se desarrolla a partir de estrategías globalizadoras , basadas en estudios de caso, participación en proyectos , solución de problemas , principalmente.No así con el enfoque de utilización de TIC.
Pregunta secundaria ¿Qué tipo de información necesito ? Necesito información experta :¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura? = Didáctica específica, no didáctica en general.
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&codMx=300
1.-Modelos de enseñanza que se fundamentan en algún aspecto de la construcción del conocimiento de ciencias,“el alumno como científico” (recordemos que la administración, en su definición es: una ciencia, una técnica y un arte):
a) Modelo de las concepciones alternativas (MCA)(estructura básica presenta dos fases: a) se toma cierta información del alumno relativa a lo que conocía del contenido de ciencias a enseñar y b) se establecen propuestas para la enseñanza de dicho contenido basadas en la información encontrada)," Se incluyen actividades que implican las dos fases básicas contenidas en el modelo , en la planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje .
b) Modelo de cambio conceptual (MCC),todos ellos contemplan una primera fase donde se busca debilitar las ideas previas del alumno haciéndolas entrar en conflicto cognitivo con evidencias empíricas o argumentos teóricos y, en una segunda fase, se presentan los conceptos correctos de ciencias como ideas que son más plausibles y útiles para explicar tales evidencias y argumentos. Se incluyen actividades que implican las dos fases básicas contenidas en el modelo , en la planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje .
c).-El modelo de enseñanza por investigación (MEPI) sugiere el desarrollo de la clase de ciencias estableciendo algunas simulaciones de la actividad científica pero adecuándolas a los objetivos específicos de la educación científica escolar Se cuenta con un laboratorio con recursos limitados en cantidad y calidad, disponiblidad de acceso asociado a horarios predeterminados y no constantes (dos hrs. / 1 día / semana). Se trabaja sustituyendo materiales de laboratorio por materiales de uso casero de preferencia, se trabaja en equipos y se dejan que los experimentos se realicen en casa y se incluyen actividades dentro de la SD.
2.-Modelos de enseñanza que se fundamentan en alguna teoría sobre la construcción del conocimiento del alumno,“alumno como aprendiz”,es posible afrontar los problemas de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias desde perspectivas más cercanas al alumno que construye su conocimiento:
a).-Modelo de enseñanza por aprendizaje significativo
b).-Modelo de enseñanza por descubrimiento dirigido " Se incluyen actividades que implican la integración de los dos modelos , en la planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje .
http://www.cife.unam.mx/Programa/D15/A02Inge/12JoaquinAguayoCamargo.pdf
Con el propósito de inhibir la pasividad de los estudiantes como espectadores y fomenten su responsabilidad profesional como estudiantes activos, por medio de su integración en proyectos y programas institucionales de formación de profesores y de aplicación tecnológica y de investigación, tanto en los Sectores de Educación Superior ( facultades , institutos y centros ), como en los de producción y comercialización, oficiales como privados.
La planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje, se desarrolla a partir de estrategías globalizadoras , basadas en estudios de caso, participación en proyectos , solución de problemas , principalmente.
http://www.eduteka.org/ProyectosWebquest.php?catx=7&codMx=300
Aprendizaje por Proyectos (ApP). Esta es una metodología de instrucción ampliamente utilizada por docentes de todo el mundo, que en una de sus variantes, requiere que los estudiantes se enfoquen en resolver un problema o tarea con el uso de las TIC:
1.-Proyecto de integración,2.-Webquests
3.-Proyectos colaborativos,4.-Actividades para enseñar informática.
La planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje, se desarrolla a partir de estrategías globalizadoras , basadas en estudios de caso, participación en proyectos , solución de problemas , principalmente.No así con el enfoque de utilización de TIC.
La educación en ciencias:ideas para mejorar la práctica.Montse Benlloch (comp.) .Paidos Educador. Para aprender ciencias de forma comprensiva , es indispensable la comunicación verbal en contextos estimuladores ricos o en comunidades de prácticas que permitan interactuar con personas expertas que hagan de guía dentro de estos contextos;también hay que poner en marcha los mecanismos conceptuales requeridos y desarrollar habilidades inseparables de las cognitivas: la paciencia ,imaginación y determinación de ir más allá de la obtención de datos y tolerar la frustación y la soledad , entre otras . En la planeación y diseño de la Secuencia didáctica (SD) como estrategía educativa centrada en el aprendizaje, se incluye actividades de visitas extramuros y también duarnte las actividades experimentales se atiende habilidades complementarias .
El contenido es muy completo e interesante para conocer la diversidad de estrategias que podemos analizar para utilizarlas en nuestra asignatura, los enlaces, nos permiten tener las referencias precisas respecto a los temas propuestos, para reflexionar si los alumnos se sentirán atraidos y logren profundizar en ellos o conocer nuevos.
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